【正文】
1、?D??a：xyxxyyxyxxxy?????xxxxxxxx????????。
2、??????????????①②①②得RR??。∴R＋＝R，∴R＝。∴OC＝＋＝。∴S＝S扇形COD－S扇形AOB＝π－π＝πcm。所以阴影部分的面积为πcm。板书设计弧长及扇形的面积．复习圆的周长和面积计算公式；．探索弧长的计算公式；．例题讲解；．想想；．弧长及扇形面积的关系；．扇形面积的应用。课堂练习课时小结课后作业鲁教版数学九上2.8《二次函数的应用》。
3、mmm甲乙丙丁甲乙甲乙丙丁次函数的应用教学目标：让学生进步熟悉，点坐标和线段之间的转化。让学生学会用次函数的知识解决有关的实际问题。掌握数学建模的思想，体会到数学来源于生活，又服务于生活。培养学生的独立思考的能力和合作学习的精神，在动手交流过程中培养学生的交际能力和语言表达能力，促进学生综合素质的养成。教学重点：在直角坐标系中，点坐标和线段之间的关系。根据情景建立合适的直角坐标系，并将有关线段转化为坐标系中的点。教学难点：如何根据情景建立合适的直角坐标系，并判断直角坐标系建立的优劣。课前准备：制作多媒体课件，并将有关内容做成讲义。教学过程。
4、别式，求根公式判断，求解即可，次函数图象与x轴的交点是次函数的个重要内容，在其考查中也有重要的地位．难点:应用元次方程根的判别式，及求根公式，来对次函数及其图象进行进步的理解．此点定要结合次函数的图象加以记忆．教学过程:实例讲解：我们已经知道,竖直上抛物体的高度hm与运动时间ts的关系可用公式h=-t+vt+h表示,其中hm是抛出时的高度,vm/s是抛出时的速度个小球从地面以m/s的速度竖直向上抛出起,小球的高度hm与运动时间ts的。
5、能求出次函数的表达式教学难点：准确选择有关形式求解次函数的表达式教学方法：诱思探究，类比学习法鲁教版数学九上2.8《二次函数的应用》。
6、-元；付款金额y元与购买该种书的本数x本之间的关系式是。小结：从上面的找出的关系式发现：这道题目中都有几个变量，它们分别是什么这几个变量是否可以取任意值，自变量的取值范围是什么？对于自变量在它可以取值的范围内。
7、E处,然后沿着直线BE后退到点D,这时恰好在镜子里看到树梢顶点A,再用皮尺量得DE=米,观察者目高CD=米,请你计算BDAC树AB的高度精确到实践:提供选用的测量工具有:①皮尺根;②教学用角板副;③长为米的标杆根;④高度为,请根据你所设计的测量方案,回答下列问题:在你设计的方案中,选用的测。
8、接OAODOBOC如下图，分别以OBOC为边作∠BOE∠COF，使得∠BOE=∠COF=∠AOD分别在射线OEOF上截取OE=OBOF=OC连接EFEDFD△DEF,就是△ABC绕O点旋转后的图形议议：本题还有没有其他作法，可以作出△ABC绕O点旋转后的图形△DEF吗？同学们讨论归纳：B的对应点E，连结DE，然后以点DE为圆心，分别以ACBC为半径画弧鲁教版数学九上2.8《二次函数的应用》。
9、知数的值第步：用“{”把原方程组的解表示出来第步：检验口算或笔算在草稿纸上进行把求得的解代入每个方程看是否成立师这个组的同学总结的步骤真棒，甚至连我们平时容易忽略的检验问题也提了出来，很值得提倡在我们数学学习的过程中，应该养成反思自己解答过程，检验自己答案正确与否的习惯生老师，我代表我们组来回答第个问题我们认为用代入消元法解元次方程组时，尽量选取个未知数的分数是的方程进行变形；若未知数的系数都不是，则选取系数的绝对值较小的方程变形但我们也有个问题要问：在例中，我们选择②变形这是无可厚非的，把②变形后代入①中消元得到的是元次方程系数都为整数也较简便可例中，虽然可直接把②代入①中消去x，可得到的是含有分母的元次方程，并不简便，有没有更简捷的方法呢？师这个问题提的太好了下面同学们分组讨论下如果你发现了更好的解法，请把你的解答过程写到黑板上来生解：由②得x=y+③③两边同时乘以，得x=y+④由④得。
10、“想想”出示投影片如下观察下图中的多边形，它们的边角有什么特点？生这个多边形，每个多边形的边都相等，内角也都相等师很好，在平面内，内角都相等，边也都相等的多边形叫做正多边形，如上图中的多边形分别为：正角形正边形即正方形正边形正边形正边形正多边形都是轴对称图形，边数为偶数的正多边形是中心对称图形下面大家想想，议议，它的内角定都相等吗？，它的边定都相等吗？正边形正方形正边形正边形正边形的内角分别是多少度？生甲个多边形的边都相等，它的内角也定都相等，如正角形正方形生乙错的如菱形的条边相等，但它的内角不定都相等，所以应该说：个多边形的边都相等，它的内角不定都相等生丙个多边形的内角都相等，它的边不定都相等，如：矩形的内。
